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Desarro. soc. | eISSN 1900-7760 | ISSN 0120-3584

¿Cómo se relacionan las características de los profesores con el bullying escolar?

No. 77 (2016-07-01)
  • Julliette Pérez Rubio
    Ingeniera industrial con magíster en Economía de la Universidad de los Andes. Calle 104 n.° 21-50, Bogotá, Colombia. Correo electrónico: jk.perez917@uniandes.edu.co
https://doi.org/10.13043/dys.77.5

Resumen

El bullying escolar es una problemática que afecta física y psicológicamente a la persona e incluso puede generar malos resultados en la adultez al impactar de manera negativa la acumulación de habilidades cognitivas y no cognitivas. Este artículo emplea un modelo probit para estudiar la relación de ciertas características observadas de los profesores, como su satisfacción, experiencia y escolaridad, con la probabilidad de que sus estudiantes sufran de bullying, a partir de los datos de la prueba estandarizada internacional PIRLS 2011 para más de doscientos mil estudiantes en 47 países. También evalúa si las víctimas de bullying tienen un rendimiento escolar significativamente menor. Los resultados indican que docentes más satisfechos y con mayor capital humano se asocian con una disminución en la probabilidad de que sus estudiantes sufran de bullying. Asimismo, los alumnos que son víctimas de bullying tienen un desempeño menor en la prueba PIRLS 2011 y este efecto depende del género del estudiante, siendo los varones más afectados.

Palabras clave: matoneo, profesores, rendimiento escolar, prueba de lectura (Thesaurus), bullying

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