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Desarro. soc. | eISSN 1900-7760 | ISSN 0120-3584

Análisis de la eficiencia educativa y sus factores explicativos considerando el efecto de la titularidad en Colombia con datos Pisa 2012

No. 80 (2018-01-01)
  • Justo de Jorge-Moreno
  • Javier Díaz Castro
  • Diana Victoria Rodríguez Vega
  • José Miguel Segura Gutiérrez
https://doi.org/10.13043/DYS.80.3

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar las diferencias de eficiencia y sus factores explicativos de los estudiantes, según su pertenencia a escuelas públicas y privadas utilizando datos PISA 2012 para Colombia. La metodología utilizada es no paramétrica order-m y el enfoque metafrontera. Así mismo, se aplicó un análisis de segunda etapa para determinar los factores explicativos de la eficiencia. Los principales resultados obtenidos son los siguientes: a) la existencia de diferencias de eficiencia entre escuelas públicas y privadas, b) la influencia de los efectos de los estudiantes y de la escuela como componentes de la ineficiencia; 3) la identificación de la influencia positiva sobre la eficiencia de la pertenencia de los alumnos a familias monoparentales o nucleares frente a otro tipo de tutela, la influencia de la formación de los padres, la pertenencia del alumno al grado que estudia, el mejor clima en el aula y la localización de la escuela en el caso de la titularidad pública. El tamaño de la escuela no resultó significativo.

Palabras clave: eficiencia, order-m, metafrontera, titularidad, Latinoamérica, PISA, evaluación de la educación, enseñanza y formación, administración de la educación, gestión de la educación

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