Impact of the gradual return to schools on the performance of high school students: A post-pandemic study in Colombia
No. 101 (2025-11-28)Author(s)
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Jorge Rodríguez-ArenasInstituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – IcfesORCID iD: https://orcid.org/0000-0001-6010-511X
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Jesús Daniel Cañizares OsorioDirección Nacional de Impuestos y Aduanas Nacionales – DIANORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-3261-5494
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María C. Jiménez NichollsUniversidad de Los AndesORCID iD: https://orcid.org/0000-0003-0438-7532
Abstract
This article analyzes the impact of the gradual return to classrooms on the academic performance of two cohorts of students whose in-person education was interrupted by the health emergency caused by the COVID-19 pandemic. The first cohort consists of students who were in 10th grade in 2020 and took the Saber 11 exam in 2021; the second includes those who were in 9th grade in 2020 and sat for the Saber 11 exam in 2022. The findings show a positive effect of the progressive return to classes on Saber 11 scores. For the second cohort, in the private sector, it helped close performance gaps among students exposed to different learning methodologies, whereas in the public sector, these gaps remain.
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