Aprendiendo del territorio: la arquitectura como posibilidad de transformación
Núm. 35 (2023), Research
Núm. 35 (2023)

Aprendiendo del territorio: la arquitectura como posibilidad de transformación

Research
https://doi.org/10.18389/dearq35.2023.05
Publicado 2023-01-01
Ana Luiza Aureliano Silva
Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Brasilia alaurelianosilva@gmail.com
Liza Maria Souza de Andrade
Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Brasilia lizamsa@gmail.com
Caroline Soares Nogueira
Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Brasilia caroline.soares.nogueira@gmail.com
Natália Maria Machado Côrtes
Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Brasilia nataliamachadocortes@gmail.com
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Palabras clave

infancias
arquitectura
escuela
derecho a la ciudad
territorio educativo
transformación
participación

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Cómo citar

Aureliano Silva, A. L., Souza de Andrade, L. M., Soares Nogueira, C., & Machado Côrtes, N. M. (2023). Aprendiendo del territorio: la arquitectura como posibilidad de transformación. Dearq, 1(35), 53–61. https://doi.org/10.18389/dearq35.2023.05
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Resumen

El artículo es una reflexión teórica y metodológica sobre la relación entre arquitectura, infancias y educación. Para ello, identifica la posibilidad de educar desde el propio territorio, desde una perspectiva transdisciplinar que valore como fundamental la extensión universitaria, y observa la escuela como un espacio con potencial educativo territorial. También critica las formas de hacer y pensar la arquitectura, especialmente en cuanto a la formación en el área, mostrando nuevas posibilidades de actuación a partir de dos estudios de caso en escuelas públicas de la periferia del Distrito Federal de Brasil, utilizando metodologías activas en el contexto de la investigación-acción.

https://doi.org/10.18389/dearq35.2023.05
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Citas

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