Dearq

Dearq | eISSN 2215-969X

Aprendiendo del territorio: la arquitectura como posibilidad de transformación

No. 35 (2023-01-01)
  • Ana Luiza Aureliano Silva
    Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Brasilia alaurelianosilva@gmail.com
  • Liza Maria Souza de Andrade
    Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Brasilia lizamsa@gmail.com
  • Caroline Soares Nogueira
    Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Brasilia caroline.soares.nogueira@gmail.com
  • Natália Maria Machado Côrtes
    Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad de Brasilia nataliamachadocortes@gmail.com
https://doi.org/10.18389/dearq35.2023.05

Resumen

El artículo es una reflexión teórica y metodológica sobre la relación entre arquitectura, infancias y educación. Para ello, identifica la posibilidad de educar desde el propio territorio, desde una perspectiva transdisciplinar que valore como fundamental la extensión universitaria, y observa la escuela como un espacio con potencial educativo territorial. También critica las formas de hacer y pensar la arquitectura, especialmente en cuanto a la formación en el área, mostrando nuevas posibilidades de actuación a partir de dos estudios de caso en escuelas públicas de la periferia del Distrito Federal de Brasil, utilizando metodologías activas en el contexto de la investigación-acción.

Palabras clave: infancias, arquitectura, escuela, derecho a la ciudad, territorio educativo, transformación, participación

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