Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Culturas migrantes y escuela: redes, capital cultural y familias en contextos de movilidad transnacional

Vol. 17 | No. 2 | 2026-05-30
https://doi.org/10.18175/VyS17.2.2026.6

Resumen

Este artículo presenta una reflexión sobre las transformaciones culturales que atraviesan los migrantes en contextos transnacionales que permite posicionarlos como actores activos que negocian, resignifican y movilizan sus identidades, saberes y vínculos afectivos más allá de las fronteras. El análisis se sitúa en el marco latinoamericano, reconociendo que la región concentra dinámicas migratorias complejas que están presentes tanto en los países emisores como en los receptores. Desde una perspectiva crítica, se analizan cuatro dimensiones clave: la migración como fenómeno cultural y simbólico, el capital cultural en contextos migratorios y su influencia en las trayectorias educativas, el papel de las familias transnacionales como agentes de transmisión y resistencia cultural, y el impacto de las políticas migratorias en los procesos de inclusión y exclusión. En cuanto a su metodología, el artículo se sustenta en una revisión documental y un análisis crítico de literatura académica y de políticas públicas sobre migración y educación en América Latina. Se plantea la urgencia de transitar hacia modelos educativos y sociales más inclusivos, con los que el reconocimiento del otro y la redistribución de oportunidades propicien construir comunidades más equitativas. Se argumenta que las redes transnacionales permiten a los migrantes sostener formas complejas de pertenencia, confrontar los discursos asimilacionistas y enriquecer las sociedades receptoras con prácticas culturales híbridas. A través de un enfoque sociocultural, se evidencia que el sistema educativo y las políticas públicas aún operan bajo lógicas homogéneas que invisibilizan el capital cultural migrante. Sin embargo, también se reconoce el potencial transformador de la diversidad cuando se integra como valor y recurso pedagógico. Esta reflexión contribuye a una comprensión más profunda del transnacionalismo como fenómeno que articula identidades, territorios y derechos, y como clave para avanzar hacia una ciudadanía intercultural.

 

 

Palabras clave: capital cultural, identidades culturales, inclusión educativa, migración, redes transnacionales

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