La educación en museos como acto transformador: raíces comunitarias para territorios de paz
Vol. 17 | No. 2 | 2026-05-30Autor/a(es/as)
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Ana María Gutiérrez GonzálezUniversidad Nacional de Colombia, sede BogotáIdentificador ORCID: https://orcid.org/0009-0002-2283-552X
Resumen
Este artículo explora cómo la educación en museos comunitarios se convierte en herramienta clave para la educación transformadora en contextos marcados por el conflicto armado. Aborda dos experiencias colombianas significativas: el Museo Itinerante de la Memoria y la Identidad de los Montes de María (MIM) y el Museo Comunitario del Guainía, los cuales se asientan en territorios que han sufrido por el conflicto armado. Se muestra cómo la educación, entendida como práctica situada y participativa, permite reconstruir el tejido social, afirmar identidades colectivas y proyectar futuros posibles desde los saberes locales. En estos museos, la comunidad es protagonista del proceso educativo: no solo como receptora, sino como creadora activa de narrativas, símbolos y metodologías. El artículo parte de un marco teórico que articula la educación museal, el rol de los museos comunitarios y los aportes a la construcción de paz. Sobre esta base, plantea que la educación en estos espacios es una práctica política y cultural que fortalece la memoria colectiva, la defensa del territorio y la dignidad de los pueblos. A continuación, propone el concepto de pedagogías territorializadas y se ofrecen claves metodológicas y éticas para su desarrollo. Por último, destaca el potencial transformador de estas iniciativas y la urgencia de fortalecerlas en el panorama educativo latinoamericano.
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