Retos y experiencias del compromiso universidad-comunidad en la educación superior desde la Nueva Escuela Mexicana
Vol. 17 | No. 3 | 2026-09-15Autor/a(es/as)
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Mario Moctezuma BañosEl Colegio de Morelos, Cuernavaca (México)Identificador ORCID: https://orcid.org/0009-0006-6115-4451
Resumen
Este artículo presenta una revisión sistemática sobre el compromiso universidad-comunidad en México, en diálogo con la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y la autonomía de las instituciones de educación superior (IES). El ejercicio revela que el problema no radica en la inexistencia de vínculos entre la NEM y las prácticas universitarias de responsabilidad social, sino en la ambigüedad conceptual con que dichas articulaciones se formulan, lo que dificulta delimitar sus alcances y tensiones en educación superior. Se analizaron publicaciones académicas e informes institucionales (2015-2024) sobre responsabilidad social universitaria, servicio social y voluntariado académico. Los resultados indican que, aunque la NEM se diseñó para educación básica, sus principios, derechos humanos, inclusión, interculturalidad y articulación escuela-comunidad ofrecen referentes pertinentes para fortalecer la vinculación social en las IES. La Ley General de Educación Superior establece un marco de coordinación compatible con la autonomía institucional, que posibilita procesos de alineación voluntaria en currículo e investigación con pertinencia social. Se identifican convergencias, brechas de implementación y limitaciones asociadas a la escasa sistematización y ausencia de indicadores comunes.
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