Secuencia didáctica: una estrategia pedagógica para la formación en cultura ciudadana
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cultura
ciudadanía
convivencia
liderazgo

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Caicedo Zúñiga, S., & Ospina Ladino, S. (2023). Secuencia didáctica: una estrategia pedagógica para la formación en cultura ciudadana. Voces Y Silencios. Revista Latinoamericana De Educación, 14(2), 110–142. https://doi.org/10.18175/VyS14.1.2023.15

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación acción participativa que se llevó
a cabo con los estudiantes de grados sexto a undécimo que asumen el rol de
representantes de sección de la Institución educativa INEM Luis López de Mesa
del municipio de Villavicencio (Meta), teniendo en cuenta que son los voceros
elegidos por sus compañeros y a quienes se les asignan responsabilidades en
el ejercicio del liderazgo. Como objetivos, los investigadores se propusieron
identificar los comportamientos de los estudiantes que reflejan la falta de cultura
ciudadana en la institución, diseñar una secuencia didáctica para la formación
de los representantes de sección que aporte a la constitución de cultura
ciudadana, y proponer la realización de actividades pedagógicas lideradas
por los representantes de sección en relación con la constitución de cultura
ciudadana. Para la recolección de información se aplicaron tres instrumentos:
análisis de documentos, observación e implementación de una secuencia
didáctica distribuida en seis sesiones, siendo la última sesión la planeación por
parte de los participantes de una Jornada de Cultura Ciudadana dirigida a los
compañeros, a través de la cual se evaluó el aprendizaje adquirido, y a la vez se
constituyó en el plan de acción para afrontar la problemática de la institución.
Como conclusiones se destacan la capacidad de análisis de los participantes para abordar las situaciones reales planteadas, el empoderamiento del rol de
líderes y las soluciones propuestas para intervenir, que se caracterizaron por la
creatividad.

https://doi.org/10.18175/VyS14.1.2023.15
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