Educar para o bem-estar: uma condição para a formação de professores ao longo da vida
No. 1 (2023-12-11)Autor(es)
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Isabel Cristina Calderón PalacioDocente
Resumo
Este artigo de investigação insere-se no âmbito da tese de doutoramento intitulada “Formação de professores: entre a preparação intelectual e as práticas que conduzem ao bem-estar”. Especificamente, este artigo explora o modo como o discurso do bemestar tem lugar na formação contemporânea de professores. O objetivo é analisar as práticas de formação de professores e a forma como estas assumem o bem-estar como um meio e um fim. De igual modo, caraterizar alguns programas de formação de professores, os seus saberes, práticas e objectivos, de modo a compreender a relação entre o bem-estar dos professores e a melhoria das suas práticas no presente. Para o efeito, procedeu-se a uma análise documental que envolveu a pré-leitura dos registos e a tematização dos mesmos, traçando as regularidades dos depoimentos, para concluir com uma análise que permitiu o cruzamento de diferentes campos documentais, de modo a recolher a dispersão dos depoimentos e compreender como o bem-estar é condição para o desenvolvimento profissional dos professores. Foram rastreadas produções de entidades internacionais, organizações não governamentais, artigos académicos e regulamentos nacionais relacionados com a formação contínua de professores entre 1990 e 2020. O texto mostra como o bem-estar do professor se torna um imperativo e uma condição para a sua eficácia, que começa a fazer parte dos programas de formação permanente.
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