Os últimos cinquenta anos em educação
No. 1 (2018-06-01)Autor(es)
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Zaida Espinosa ZárateUniversidad Internacional de La Rioja (UNIR), Bogotá, Colombia (zaida.espinosa@unir.net)
Resumo
Apresenta-se a realidade de mudança que afeta o fenômeno educativo — característica da variabilidade e contingência humanas — para identificar, por meio de uma pesquisa teórica de segundo grau, dois principais centros de interesse da pesquisa educativa nas últimas cinco décadas. Resultados: primeiro, a qualificação da época estudada como época de crise, com respeito à qual se analisa a dialética crise-reformismo, em reconhecimento de que a ratio humana é correcta ratio. Segundo, o nascimento e consolidação da preocupação com a qualidade e a sua medição, que adquire uma envergadura nunca antes vista e que se caracteriza como uma reedição da preocupação moderna com a certeza. Em ambos os casos, adverte-se uma lógica análoga: a busca da legitimação dos processos docentes, por meio de alguns procedimentos determinados, em detrimento da reflexão sobre os fins. Discussão: analisa-se criticamente a lógica subjacente aos requerimentos da prática educativa, reivindicando o papel da imaginação e prudência no trabalho docente e de pesquisa — reconhecendo sua dimensão valorativa sobre uma que é puramente técnica —, frente ao procedimentalismo que reduz ao mínimo o papel do professor para que sejam outros — esses procedimentos — que conduzam por si só a resultados.
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