Concepções sobre a relação família-colégio: fortalecimento da aprendizagem do inglês

Estudar as relações entre as famílias e as instituições educativas, assim como os seus vínculos e seus aportes nos processos de aprendizagem de seus filhos, é algo novo na Colômbia. Este artigo tem como objetivo primordial identificar e compreender as possíveis relações entre famílias e instituições educativas e suas incidências na aprendizagem de uma segunda língua, neste caso o inglês. Para isto, foi realizada uma pesquisa colaborativa, qualitativa, de caráter exploratório, onde foi aplicado um questionário com aproximadamente 250 pessoas e entrevistados ao redor de 80 atores educativos, entre professores, pais e estudantes da escola primária de quatro colégios públicos e particulares, de distintos perfis e âmbitos socioeconômicos da cidade de Bogotá, Colômbia. Este artigo apresenta as descobertas e aprendizagem a futuro, as quais levaram inclusive a que alguns colégios participantes desenhassem e implementassem estratégias com o objetivo de conseguir um modelo de relação família-colégio que dê um impulso na aprendizagem do inglês. Entre as descobertas citamos a enorme motivação da grande maioria dos participantes em promover esta aprendizagem, assim como a tensão entre docentes e pais no processo de ensino e aquisição do inglês.