Percepções de diretores e docentes de instituições educativas distritais sobre a implementação do Programa Bogotá Bilíngue

Desde 2004, o Estado colombiano tem proposto uma série de projetos dirigidos ao melhoramento dos processos de aprendizagem de inglês e à formação de docentes e estudantes de todos os níveis do sistema educativo a fim de cumprir com os padrões internacionais no uso dessa língua. Nesse contexto, o Programa Nacional de Bilinguismo (PNB) 2004-2010, o Programa de Fortalecimento do Desenvolvimento de Competências em Línguas Estrangeiras (PFDCLE) 2010-2014 e o Programa Nacional de Inglês (PNI) 2015-2025 têm buscado sua consolidação como projetos estratégicos para o melhoramento da qualidade educativa e do ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Por sua vez, em 2006, a Secretaria de Educação do Distrito (SED), com base nos lineamentos propostos pelo Programa Nacional de Bilinguismo (PNB) do Ministério de Educação da Colômbia (MEN), deu início ao Programa Bogotá Bilíngue (PBB) por meio da realização de projetos-piloto e oito colégios. Este artigo faz parte de um estudo sobre bilinguismo desenvolvido nos colégios públicos do Distrito Capital e delimita-se dentro da pesquisa educativa de natureza descritivo-explicativa. A partir das concepções e opiniões de reitores, coordenadores e professores de cinco colégios públicos da cidade vinculados ao PBB, apresentam-se uma descrição e uma análise sobre três aspectos com respeito à implantação do projeto: antecedentes, recursos e apoio externo, e expectativas. Finalmente, propõem-se algumas recomendações para favorecer o cumprimento de objetivos curriculares e metas pedagógicas da educação bilíngue na cidade.