Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Práticas pedagógicas e avaliativas no ensino superior: um estudo na Colômbia

No. 2 (2019-09-01)
  • Claudia Mónica Prieto Díaz
    1Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia (claudiaprieto@ustadistancia.edu.co)
  • Felipe Andrés Patiño Sarmiento
    2Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia (felipepatino@ustadistancia.edu.co)
  • Antonio León Gamma Bermúdez
    3Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia (antoniogamma@ustadistancia.edu.co)
  • Laura Vanessa Rincón Vargas
    4Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia (laurarincon@ustadistancia.edu.co)
https://doi.org/10.18175/VyS10.2.2019.7

Resumo

Este artigo emerge do desenvolvimento de uma investigação cuja intencionalidade foi reconhecer e fornecer novas perspectivas sobre práticas pedagógicas e valorativas no campo do ensino superior na Colômbia, tendo como objeto de estudo a Universidade de Santo Tomás em suas modalidades de ensino: educação presencial e a distância. As reflexões aqui geradas sobre a prática pedagógica e avaliativa no ensino superior são levantadas em resposta a uma nova relação entre conhecimento disciplinar, pedagógico e didático, localizada dentro de um quadro de análise orientado a partir da descrição, interpretação, avaliação e tematização as categorias de estudo, ou seja, na perspectiva descritivo-interpretativa da pesquisa, que visam compreender, de um lado, a concepção que o professor tem sobre os princípios epistemológicos e didáticos que definem seu exercício, e a concepção de que o aluno constróise como um interlocutor de sua prática e, em outro sentido, contribui com elementos que qualificam e aprimoram o processo de treinamento e avaliação que os professores realizam na relação emergente entre conhecimento disciplinar e conhecimento pedagógico. Tudo isso com base na questão de como se constitui a relação entre práticas pedagógicas e valorativas na educação superior?

Palavras-chave: pedagogia, avaliação, ensino superior, práticas pedagógicas

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