Reconceitualização sobre competências informacionais. Uma experiência na Educação Superior
No. 37 (2010-12-01)Autor(es)
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Jorge Winston Barbosa Chacón
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Juan Carlos Barbosa Herrera
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Gloria Patricia Marciales VivasPontificia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia.
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Harold Andrés Castañeda PeñaPontificia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia.
Resumo
O artigo apresenta resultados de um projeto de pesquisa sobre competência informacional com estudantes universitários, em desenvolvimento desde 2006. O estudo parte da compreensão tradicional de competência informacional e propõe sua reconfiguração a partir do enfoque semiótico do discurso. Sustenta-se que a competência informacional está representada nas condições prévias (modalidades cognitivas, afeta e pragmática da competência). Essas condições tornam possível a atuação relativa à informação. Além disso, construiu-se uma estrutura de análise in loco da competência. Essa estrutura foi testada com um estudante de educação à distância da Universidade Industrial de Santander, Colômbia. Os resultados mostram que as dimensões da competência informacional podem ser compreendidas a partir da experiência relatada pelo sujeito. O estudante mostrou exemplos sobre as claras relações entre as modalidades (perspectiva semiótica) e suas experiências e história de vida (perspectiva sócio-cultural). Por outro lado, foram evidentes as fortes relações entre as modalidades que exigem processos detalhados de análise dos resultados.
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