Un terrario de lombrices: desarrollo de habilidades científicas en la educación infantil, Magangué, Colombia
No. 1 (2026-03-13)Autor/a(es/as)
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Bety Milena MéndezInstitución Educativa San Mateo, Magangué (Bolívar, Colombia)Identificador ORCID: https://orcid.org/0009-0008-1830-9336
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Esther Suaza AtencioInstitución Educativa San Mateo, Magangué (Bolívar, Colombia)Identificador ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0119-9456
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Martha Luz Lara MartínezInstitución Educativa San Mateo, Magangué (Bolívar, Colombia)Identificador ORCID: https://orcid.org/0009-0004-6317-753X
Resumen
La participación en actividades de indagación en el aula no solo despierta la curiosidad y el interés por la ciencia, sino que también potencia el desarrollo motor y social. Así, este artículo presenta una experiencia orientada al aprendizaje del ciclo de vida y el rol ecológico de las lombrices en estudiantes de preescolar, mediante estrategias lúdico-científicas. Se trata de un proyecto pedagógico desarrollado en un aula de niños y niñas de 5 y 6 años, que responde a la necesidad de implementar un enfoque práctico y vivencial para estimular habilidades científicas desde la primera infancia. Se adoptó un enfoque experiencial y constructivista, por lo que los niños y las niñas participaron activamente en la observación de lombrices, el uso de lupas y la creación de terrarios que permitieron una interacción respetuosa con los seres vivos. Los resultados evidenciaron el fortalecimiento de la curiosidad científica y la adquisición de conocimientos básicos sobre el ciclo de vida de las lombrices. El trabajo en equipo y el cuidado compartido del terrario favorecieron la empatía, la colaboración y el respeto por la naturaleza. Se concluye que la integración de experiencias científicas desde edades tempranas fortalece competencias científicas, así como también promueve valores ambientales y actitudes positivas hacia el trabajo colaborativo y el respeto por los seres vivos.