El arte como estrategia para promover un pensamiento científico visible en educación infantil
No. 1 (2026-03-13)Autor/a(es/as)
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María Fernanda Rodríguez-CamachoColegio Integrado del Carare, Cimitarra, Santander (Colombia)Identificador ORCID: https://orcid.org/0009-0007-9422-0694
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Mariana Padilla-RincónUniversidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga (Colombia)Identificador ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3046-5162
Resumen
El desarrollo de habilidades de pensamiento científico en la primera infancia a través del arte ha sido un espacio poco explorado dentro de las prácticas pedagógicas. En este artículo se presenta una experiencia innovadora de aprendizaje para los niños y las niñas de transición de una institución educativa oficial en Cimitarra (Santander, Colombia). Tres proyectos conforman esta experiencia: Mi Cuerpo es Maravilloso, Soy Parte de una Familia y Guardianes de la Naturaleza, en los cuales los lenguajes artísticos y el pensamiento científico se conjugan para cumplir un rol fundamental en la formación integral del ser. Se trabajó con un enfoque cualitativo a través del diseño metodológico de la investigación acción participativa y la aplicación de esquemas de observación y registros de notas. La reflexión pedagógica alrededor de las vivencias de los niños y las niñas en los tres proyectos propuestos permitió concluir que las estrategias implementadas, que involucran el pensamiento visible, el arte y la ciencia, contribuyeron a promover aprendizajes significativos para la primera infancia y al mejoramiento continuo del pensamiento científico y artístico de los y las estudiantes a través de las actividades rectoras.
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