Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Plantas medicinales y compostaje: ciencia, saberes ancestrales y formación universitaria en Tumaco (Nariño, Colombia)

Vol. 17 | No. 3 | 2026-09-15
https://doi.org/10.18175/VyS17.3.2026.9

Resumen

Este artículo presenta una experiencia pedagógica de tres docentes de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Tumaco, desde las áreas de desempeño de lectoescritura, matemáticas y biología. La propuesta aborda tres problemáticas: i) el distanciamiento de los jóvenes del Pacífico y del Putumayo frente a los saberes tradicionales sobre plantas medicinales, ii) la insuficiente gestión sostenible de residuos orgánicos y iii) dificultades en el aprendizaje académico. Estas inquietudes dieron lugar al proyecto “Compostaje para el jardín medicinal de la región pacífica nariñense”, en el cual se vinculó a 92 estudiantes de primeros semestres para promover el diálogo entre saberes científicos y ancestrales bajo el enfoque del aprendizaje auténtico, con componentes del aprendizaje basado en proyectos y la investigación acción participativa. Desde la etnobotánica, que permite comprender y documentar los usos tradicionales de las plantas medicinales del territorio, los estudiantes tuvieron encuentros y conversaciones abiertas con sabedores y sabedoras del territorio sobre dieciséis plantas medicinales. El conocimiento recuperado se contrastó posteriormente con literatura académica para producir textos informativos y narrativos que se recogieron en una cartilla pedagógica. Paralelamente, se implementaron dos sistemas de compostaje (compostadora y paca artesanal), cuyo producto se utilizó para abonar el jardín medicinal. La experiencia permitió evidenciar logros, tensiones y aprendizajes, entre los cuales se destaca el fortalecimiento de las relaciones entre los estudiantes y sus territorios, así como sus competencias investigativas, lectoescritoras y colaborativas. Finalmente, se reflexiona sobre el potencial de integrar aprendizajes académicos con prácticas situadas, al igual que la posibilidad para la creación de redes que promuevan la educación ambiental y la apropiación social del conocimiento.

Palabras clave: aprendizaje basado en proyectos, educación ambiental, etnobotánica, gestión de residuos orgánicos, Pacífico colombiano

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