Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Flexibilizar el currículum de las Instituciones de Educación Superior (IES) en un entorno de complejidad: un análisis de casos desde la perspectiva cultural del socio-constructivismo

No. 1 (2015-06-01)
  • Mario Alberto Benavides-Lara
    Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, D.F. (mario.benavides@outlook.com)
https://doi.org/10.18175/vys6.1.2015.02

Resumen

Este trabajo presenta un análisis, mediante una metodología de casos, de la forma que adquiere la tendencia de la flexibilización en el diseño de planes de estudios dentro de las Instituciones de Educación Superior (IES) bajo el paradigma de la complejidad. Dado que la premisa de la que se parte en este trabajo es que el currículum es una herramienta de culturalización, se propone la lectura de la flexibilización bajo la perspectiva cultural del socio-constructivismo. Así, la conclusión a la que se llega es que la flexibilización como tendencia en el diseño de planes de estudio debe recuperar su sentido cultural y función epistemológica como parte de una realidad compleja, es decir, que sea la universidad una institución que participe de manera activa en el avance, desarrollo y encuentro de las culturas, así como de sus conocimientos.

Palabras clave: currículum, diseño de planes de estudios, flexibilización curricular, constructivismo en educación superior

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