Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

De la preocupación a la transición de una maestra novel: un nuevo esquema en el diseño de docencia

No. 1 (2017-05-01)
  • Gina Isabel Zesati Pereyra
    1Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México (gina.zesati@uacj.mx)
  • Isabel Guzmán Ibarra
    2Universidad Autónoma de Chihuahua, México (iguzman@uach.mx)
  • Rosa María Breach Velducea
    3Universidad Autónoma de Chihuahua, México (rbreach@uach.mx)
https://doi.org/10.18175/vys8.1.2017.08

Resumen

Este artículo detalla la vivencia de docentes en el área de la salud que abrazan la docencia como una segunda opción de desarrollo profesional. Bajo el amparo de un proyecto formativo por competencias docentes y adoptando el Modelo para Desarrollar Competencias Académicas (M-DECA), ello constituyó un proceso de transformación que inicia con la propia reflexión de la práctica docente y permite observar cambios trascendentes dentro del aula. Este proceso en las aulas se desarrolla en una universidad pública de la ciudad de Cuauhtémoc (Chihuahua), Chihuahua, en el programa de Licenciatura en Enfermería y como principal resultado se hablará sobre el desarrollo de la docencia como intervención en el aula.

Palabras clave: diseño, docencia, intervención, práctica, competencia

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