Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Da preocupação à transição de uma professora recém-formada: um novo esquema no desenho de docência

No. 1 (2017-05-01)
  • Gina Isabel Zesati Pereyra
    1Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México (gina.zesati@uacj.mx)
  • Isabel Guzmán Ibarra
    2Universidad Autónoma de Chihuahua, México (iguzman@uach.mx)
  • Rosa María Breach Velducea
    3Universidad Autónoma de Chihuahua, México (rbreach@uach.mx)
https://doi.org/10.18175/vys8.1.2017.08

Resumo

Este artigo detalha a vivência de docentes na área da saúde que tomam a docência como uma segunda opção de desenvolvimento profissional. Sob o amparo de um projeto de formação por competências docentes e adotando um Modelo para Desenvolver Competências Acadêmicas (M-Deca), isso constituiu um processo de transformação que começou com a própria reflexão da prática docente e permitiu observar mudanças transcendentais dentro da sala de aula. Esse processo nas salas de aula se desenvolve numa universidade pública da cidade de Cuauhtémoc (Chihuahua, México), no programa de Licenciatura em Enfermagem e como principal resultado será falado sobre o desenvolvimento da docência como intervenção na sala de aula.

Palavras-chave: desenho, docência, intervenção, prática e competência

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