Tematizar la extrañeza para verbalizar su propia extrañeza: un ejercicio necesario para el futuro profesor de lengua(s) extranjera(s)
No. 1 (2019-06-01)Autor/a(es/as)
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Alessandra Keller-Gerber1Université de Fribourg (alessandra.keller-gerber@unifr.ch)
Resumen
A partir de una breve síntesis que rastrea los desafíos propios de la enseñanza de la literatura en el curso de lengua, intentaremos mostrar cómo un texto, producto de la literatura inmigrante, puede explotarse dentro de un dispositivo de formación de la lengua para futuros maestros alófonos. Veremos, en particular, cómo el concepto de liminalidad puede ser útil tanto para la lectura y el análisis de historias de vida de terceros como para la explicitación – por los lectores mismos – sobre las prácticas que les son propias y que no han sido concienciadas.
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