Accompagner les parcours bilingues/ multilingues/ plurilingues via des dispositifs interculturels. Co-construire la formation des enseignants, un enjeu pour le 21e siècle
Paola Andrea Gamboa Diaz, Muriel Molinié, Isabel Tejada-Sánchez
Volumen 10 | Número 1 | 2019
Tabla de contenido
Editorial
Prefacio
Anthony J. Liddicoat
Artículos de investigación empírica y revisiones de literatura
Una mirada a los procesos en torno a la educación con los pueblos indígenas en Colombia
Tulio Rojas Curieux
Retos de la educación intercultural trilingüe en el contexto de una isla del Caribe colombiano: caso San Andrés Isla
Luz Amparo Sanabria James, Raquel Sanmiguel Ardila, Monique Schoch Angel
Tematizar la extrañeza para verbalizar su propia extrañeza: un ejercicio necesario para el futuro profesor de lengua(s) extranjera(s)
Alessandra Keller-Gerber
Un paradigma plurilingüe y pluricultural para la formación de docentes
Martine Derivry-Plard
Un espacio multiplurilingüe para la enseñanza de lenguas. ¿Cómo la formación de formadores puede dar respuesta a la diversidad lingüística y cultural de un lugar concreto?
Asunción Bes, Sabine Ehrhart
Hacia un enfoque sociobiográfico intercultural en la didáctica de las lenguas. Experimentación de un dispositivo reflexivo y dialógico: la Discusión con Propósito Filosófico (DVP)
Anne-Sophie Cayet
Responsabilidad decolonial dentro de la educación superior internacional: compromiso institucional y estrategias de resistencia
Mariana Escobar Gómez
Formación plurilingüe e intercultural de maestros de lenguas: historicidad, reflexividad, educación poscolonial
Muriel Molinié
Enfoque intercultural en la enseñanza del francés: de la teoría a la práctica
Alexandra Botero
El Materialese como pensamiento fronterizo: la voz multimodal de los materiales de aprendizaje bilingües
Yeraldine Aldana
Análisis crítico de una formación en investigación-acción dirigida a la co-construcción de habilidades de movilidad entre estudiantes europeos
Magali Ruet
Formación inicial y continua de docentes de lenguas extranjeras y segundas para hacer explicitas las dimensiones interculturales. Reflexiones a partir de una propuesta comparativa entre Francia
Paola Andrea Gamboa Diaz
Epílogo
Epílogo
Axel Rojas Martínez