Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Comprender al maestro: retos para la educación y la formación de formadores

No. 1 (2020-03-01)
  • Alejandro Labrador Mancilla
    1Universidad Católica de Córdoba, Córdoba, Argentina (alejandro.dorman@gmail.com) ORCID ID: 0000-0002-3717-1407
https://doi.org/10.18175/VyS11.1.2020.8

Resumen

El artículo comprende las prácticas pedagógicas del maestro como registros de un saber hacer y un saber ser, construidos a partir de dinámicas de tensión coyunturales entre la realidad y la historia. El conocimiento que emerge contribuye a la discusión alrededor de las condiciones en la comprensión del maestro, que se presenta como reconocimiento de sí y de las condiciones para el desarrollo de la práctica; y a establecer los desafíos en el desempeño de la profesión, los cuales surgen al reconocer las condiciones propias del ser y del hacer, en el marco de la realidad sociocultural que lo involucra. Todo ello tiene como fin el desarrollo de un terreno fértil para la transformación y dignificación del ser y el hacer del maestro, en cuanto comprensión de la práctica, del saber y de la responsabilidad ética y política que le es inherente.

Palabras clave: maestro, mundo de la vida, formación de maestros, ethos, prácticas pedagógicas

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