La evaluación docente en educación superior: uso de instrumentos de autoevaluación, planeación y evaluación por pares
No. 2 (2012-12-01)Autor/a(es/as)
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Marisol de Diego Correa1Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (marisol.dediego@gmail.com)
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Mario Rueda Beltrán2Universidad Nacional Autónoma de México (mariorb@unam.mx)
Resumen
Actualmente se hace cada vez más evidente que para alcanzar la calidad educativa es
necesario implementar acciones coordinadas y engarzadas que favorezcan la mejora de todas
las áreas y prácticas involucradas en las metas de los centros educativos. Desde la educación
superior, la búsqueda para incrementar la calidad educativa se ha centrado en diversos
aspectos, como la reorganización de los planes de estudio, la creación de programas
extracurriculares de apoyo y formación para los estudiantes, así como aquellos vinculados con
la función docente. Un factor fundamental para incrementar la calidad educativa es el
desempeño docente; por ello, se reconoce a los profesores como elementos clave para
garantizar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las competencias
profesionales de los docentes, principalmente referidas a la preparación de la enseñanza y a la
organización del trabajo en el aula, son factores importantes que inciden en los aprendizajes y
logros de los estudiantes. Esto significa que las prácticas de evaluación de la docencia se
convierten en ejes primordiales para toda institución educativa, puesto que permitirán realizar
diagnósticos y valoraciones que favorezcan la construcción de acciones clave para la mejora de
la función docente y, por tanto, de la calidad de la enseñanza y la formación de los estudiantes.
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