Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Metacognición en la lectura por medio de objetos digitales de aprendizaje

No. 2 (2019-09-01)
  • Pâmela Lopes Vicari
    1Universidade do Vale do Taquari – Univates, Lajeado, Brasil (pamela.vicari@univates.br)
  • Kári Lúcia Forneck
    2Universidade do Vale do Taquari – Univates, Lajeado, Brasil (kari@univates.br)
  • Silvana Neumann Martins
    3Universidade do Vale do Taquari – Univates, Lajeado, Brasil (smartins@univates.br)
https://doi.org/10.18175/VyS10.2.2019.9

Resumen

Este texto presenta una breve caracterización de dos colecciones de objetos de aprendizaje digital producidos por grupos de investigación y extensión en la Universidade do Vale de Taquari (Univates). El propósito de los objetos de aprendizaje digital construidos es promover el desarrollo de habilidades de lectura a través de estrategias metacognitivas. Ambas colecciones desarrollan este objetivo, pero difieren en el diseño de la interfaz. Mientras la primera colección presentó una caracterización más simplificada, la segunda mejoró su apariencia, especialmente porque tenía la intención de mejorar el proceso de interacción entre usuarios y objetos.

Palabras clave: objetos de aprendizaje digital, comprensión de lectura, escuela primaria, diseño de interfaz

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