Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Metacognition in reading through digital learning objects

No. 2 (2019-09-01)
  • Pâmela Lopes Vicari
    1Universidade do Vale do Taquari – Univates, Lajeado, Brasil (pamela.vicari@univates.br)
  • Kári Lúcia Forneck
    2Universidade do Vale do Taquari – Univates, Lajeado, Brasil (kari@univates.br)
  • Silvana Neumann Martins
    3Universidade do Vale do Taquari – Univates, Lajeado, Brasil (smartins@univates.br)
https://doi.org/10.18175/VyS10.2.2019.9

Abstract

This text presents a brief characterization of two collections of digital learning objects produced by research and outreach groups from the Universidade do Vale do Taquari (Univates). Our purpose by the creation of both collections was to promote the development of reading skills through metacognitive strategies. Both collections develop this goal, but they differ in interface design. While the first collection presented a more simplified characterization, the second one was improved in its appearance, especially because we intended to improve the process of interaction between users and objects.

Keywords: digital learning objects, reading comprehension, elementary education, interface design

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