La relación de la memoria de trabajo, la función ejecutiva y el estilo cognitivo con el rendimiento académico
No. 3 (2024-11-15)Autor/a(es/as)
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Carlos Daniel Ceballos CifuentesUniversidad Cuauhtémoc
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Paula Andrea Montoya ZuluagaAplicaCognitio
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Lucila Cárdenas NiñoUniversidad de San Buenaventura
Resumen
Los constructos memoria de trabajo (MT), función ejecutiva (FE) y estilo cognitivo dependiente-independiente de campo (ECDIC) se han relacionado con el rendimiento académico (RA) en diferentes áreas escolares obligatorias y fundamentales, especialmente en matemáticas y lenguaje. En este marco, el objetivo de esta investigación fue analizar cómo se relacionan el bucle fonológico (MT), la agenda visoespacial (MT), la flexibilidad cognitiva (FE) y el ECDIC con el RA en ciencias naturales, lenguaje y matemáticas, así como cuál es el efecto predictor de estos componentes respecto del RA en cada una de estas áreas. Se estudió una muestra conformada por 96 niños y adolescentes entre los 9 y 14 años de la ciudad de Medellín (Colombia). Los instrumentos para evaluar los constructos se aplicaron de la siguiente manera: para la MT se emplearon las pruebas Dígitos y Letras y Números del test de inteligencia WISC- IV (Wechsler, 2003), así como el test Serie de Dibujos (Injoque-Ricle y Burin, 2013); la flexibilidad cognitiva (FE) se midió con el test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (Heaton et al., 1993); mientras que la prueba de Figuras Enmascaradas (Witkin et al., 1971) se utilizó para evaluar la flexibilidad cognitiva (FE); finalmente, a través del boletín académico emitido por las instituciones de educación se midió el RA. Según los resultados obtenidos, hay una relación baja y casi moderada entre el RA y la flexibilidad cognitiva, así como evidencia de que este componente predice el RA en las tres áreas estudiadas. A su vez, no se encontró una relación entre el RA y la MT ni entre el RA y el ECDIC en estas áreas. En suma, la investigación comprueba el valor predictor de la flexibilidad cognitiva para el alcance de las competencias en ciencias naturales, lenguaje y matemáticas.
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