Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Diseño de un curso de pensamiento computacional para estudiantes de artes y humanidades en una universidad colombiana

No. 1 (2026-03-13)
https://doi.org/10.18175/VyS17.1.2026.5

Resumen

Estudiar cómo se enseña y se aprende programación se ha vuelto cada vez más relevante en espacios académicos universitarios, sobre todo ante ofertas curriculares interdisciplinares como las artes electrónicas y las humanidades digitales. Este estudio utiliza un modelo de investigación crítico y participativo para analizar cómo se usan y se desarrollan las habilidades de pensamiento computacional (PC) en los estudiantes de programas de Artes y Humanidades y propone un curso de introducción a este proceso de pensamiento. diseñado específicamente para este contexto. Los datos sometidos a análisis se obtuvieron de entrevistas a profesores de la Facultad sobre conocimiento, aprendizaje y uso del PC, y artefactos como pruebas de PC y reflexiones dentro de un curso virtual de introducción al PC. El curso cubrió conceptos de PC y se estructuró en una transición desde actividades como la codificación, decodificación y creación de poemas con algoritmos hasta la marcación de texto con HTML, para finalmente llegar a la programación introductoria utilizando Processing en p5.js. Entre los profesores de la Facultad destacó la creencia de que el PC se desarrolla mediante el uso de software de edición y gestión de datos. Los resultados del curso muestran que, al inicio, los estudiantes tenían un bajo desempeño en PC, pero, a lo largo del curso, su rendimiento en las pruebas mejoró de manera significativa. Esta investigación concluye que el aprendizaje del PC en la Facultad de Artes y Humanidades de una universidad privada colombiana puede robustecerse mediante un curso introductorio como el propuesto. 

Palabras clave: arte, educación, educación STEAM, educación superior, humanidades, pensamiento computacional, programación

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