Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

“It is in spanish”: colaboración como herramienta de transformación educativa

No. 2 (2024-05-31)
  • Adriana Ines Ávila Zarate
    Universidad Autónoma de Bucaramanga (Colombia)
    Identificador ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4122-7960
  • Gladys Krause
    William & Mary, Virginia (Estados Unidos)
    Identificador ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2001-267X
https://doi.org/10.18175/VyS15.1.2024.15

Resumen

El presente planteamiento describe el trabajo realizado por dos educadoras de maestr@s en dos contextos geográficos, culturales e idiomáticos diferentes: Colombia y Estados Unidos. Como educadoras, comparten: a) la responsabilidad de formar a futuros maestr@s de preescolar y primaria; y b) el interés por crear experiencias educativas que permitan expandir las perspectivas sobre lo que significa ser maestr@. Las autoras proponen un marco colaborativo y plantean su implementación en la formación de maestr@s. Su planteamiento empieza por describir tres años de trabajo colaborativo creando espacios para que maestr@s en formación interactúen y colaboren entre ellos para el desarrollo de diferentes retos y tareas. Tal trabajo ha sido realizado en un programa de
Licenciatura en Educación Infantil en Colombia y un programa de Formación de Maestr@s de primaria en Estados Unidos. En esta narración surge la propuesta de diseño y puesta en práctica de un marco para la colaboración, con el fin de transformar prácticas educativas. Este planteamiento concluye con una propuesta para que este marco colaborativo sea una oportunidad de crecimiento para futuros maestr@s y educadores de maest@s.

Palabras clave: formación de maestr@s, formación docente, colaboración, transformación educativa

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