Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Supervision in educational management: A report of an experience in teacher training in Pedagogy

No. 1 (2015-06-01)
  • Daiani Clesnei da Rosa
    1Centro Universitário Univates, Rio Grande do Sul, Brasil (dcrosa@univates.br)
  • Maria Madalena Dullius
    2Centro Universitário Univates, Rio Grande do Sul, Brasil (madalena@univates.br)
  • Emanueli Luisa Johann
    3Centro Universitário Univates, Rio Grande do Sul, Brasil (emanueli.johann@gmail.com)
  • Silvana Neumann Martins
    4Centro Universitário Univates, Rio Grande do Sul, Brasil (smartins@univates.br)
  • Rogério José Schuck
    5Centro Universitário Univates, Rio Grande do Sul, Brasil (rogerios@univates.br)
https://doi.org/10.18175/vys6.1.2015.04

Abstract

This article presents the results of a research study based on data from reports on supervisions in Educational Management and analyzed by the research group: Master Teacher Training: A place for reconstruction and learning. The study was aimed at identifying the conception of school management held by those who are part of educational institutions. Data was collected from the individual reports of nineteen students from the Education Faculty. The reports contained a description of four stages which made up the discipline phase, taking into account its aims and practices. This article analyses the profile of the educational manager and concepts such as participatory and democratic management, taking as theoretical referents authors such as Lück (2000, 2006, 2009, 2011), Paro (2007, 2010), Cury (2005), and Leal Filho (2011) among others. It was found that those who had managerial positions held different views from those of other employees.

Keywords: educational management, supervised practice, management team, democratic management

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