Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Estágio Supervisionado em Gestão Educacional: um relato de experiência na formação de professores em Pedagogia

Vol. 6 | No. 1 | 2015-06-01
  • Daiani Clesnei da Rosa
    1Centro Universitário Univates, Rio Grande do Sul, Brasil (dcrosa@univates.br)
  • Maria Madalena Dullius
    2Centro Universitário Univates, Rio Grande do Sul, Brasil (madalena@univates.br)
  • Emanueli Luisa Johann
    3Centro Universitário Univates, Rio Grande do Sul, Brasil (emanueli.johann@gmail.com)
  • Silvana Neumann Martins
    4Centro Universitário Univates, Rio Grande do Sul, Brasil (smartins@univates.br)
  • Rogério José Schuck
    5Centro Universitário Univates, Rio Grande do Sul, Brasil (rogerios@univates.br)
https://doi.org/10.18175/vys6.1.2015.04

Resumo

O presente artigo apresenta os resultados de uma investigação realizada a partir dos dados obtidos nos relatórios do Estágio Supervisionado em Gestão Educacional e analisados pelo grupo de pesquisa Mestrados para Formação de Docentes: um locus de (re) construção e aprendizagem. A investigação teve por objetivo identificar a concepção de gestão escolar dos sujeitos participantes de instituições educacionais. Os dados foram coletados a partir de relatórios individuais de dezenove 19 alunas de um curso de Pedagogia. Nos relatórios, consta a descrição de quatro etapas que compõem a disciplina de estágio e consideram-se, considerando seus objetivos e práticas. Este artigo discorre sobre o perfil do gestor educacional e sobre o conceito de gestão participativa e democrática. O referencial teórico baseia-se nos autores Lück (2000, 2006, 2009, 2011), Paro (2007, 2010), Cury (2005), Leal Filho (2011) entre outros. Como resultado, constatou-se que há concepções diferentes entre os que ocupam o cargo de gestão e os demais funcionários das instituições.

Palavras-chave: gestão educacional, estágio supervisionado, equipe diretiva, gestão democrática

Referências

Alarcão, I. (2011). Contribuição da didáctica para a formação de professores – reflexões sobre o seu ensino. Em S. G.Pimenta (org.), Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal (6a ed), 179-214. São Paulo: Cortez,

Castro, A. D.de & Carvalho, A. M. P. de(orgs.). (2005). Ensinar a ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo: Pioneira Thomson Learning.

Conselho Nacional de Educação (CNE), Resolução CNE/CP Nº 1 de 15 de maio de 2006. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf

Conselho Nacional de Educação (CNE). Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. CNE/CP 009/2001. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/009.pdf

Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm

Cury, C. R. J. (2005). O princípio da gestão democrática na educação. Em Ministério da Educação. Gestão democrática da educação. Salto para o futuro. Brasil.

Fazenda, I. C. A. (2011). O Sentido da Ambiguidade numa Didática Interdisciplinar. Em S. G. Pimenta, Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal (6a ed), 271-287. São Paulo: Cortez.

Goldmeyer, M. C. (2010). Na rima entre gestão e comunhão: a vivência educacional da Rede Sinodal de Educação. Em M. C.Goldmeyer, J. F. L.de Lima, M. C.Wachs, & P. R. M.Aires (orgs.), Gestão Escolar, 1, 73-90. São Leopoldo: Sinodal/Rede Sinodal de Educação.

Hargreaves, A. (2004). O ensino na sociedade do conhecimento: educação na era da insegurança. Porto Alegre: Artmed.

Leal Filho, J. G. (2011). Gestão Estratégica Participativa: Teoria e Prática para Criação de Organizações que Aprendem (3a ed). Curitiba: Juruá.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394 de dezembro de 1996. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf

Libâneo, J. C. (2011). Educação: Pedagogia e Didática – ciências da educação, pedagogia e didática (uma revisão conceitual e síntese provisória). Em S. G.Pimenta, Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal (6a ed). São Paulo: Cortez.

Libâneo, J. C. (2013). Didática (2a ed.). São Paulo: Cortez.

Lima, J. F. L. de. (2010). Reflexões sobre gestão educacional no contexto da Rede Sinodal de Educação. Em M. C.Goldmeyer, J. F. L.de Lima, M. C.Wachs, & P. R. M.Aires (orgs.), Gestão Escolar 1, 55-72. São Leopoldo: Sinodal/Rede Sinodal de Educação.

Lück, H. (2000 fev/jun.). Gestão escolar e formação de professores. Em aberto, 17 (12), 1-195.

Lück, H. (2006). Gestão educacional: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes.

Lück, H. (2009). Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo.

Lück, H.et al. (2011). A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Petrópolis: Vozes.

Minayo, M. C. de S. & Deslandes, S. F. (orgs). (2008). Caminhos do pensamento: epistemologia e método. Rio de Janeiro: Fiocruz.

Moraes, R. (2003). Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Revista Ciência & Educação, 9 (2) 191-211.

Paro, H. V. (2007). Gestão escolar, democracia e qualidade de ensino. São Paulo: Ática.

Paro, H. V. (2010 set./dez.). A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor de escola. Educação e Pesquisa, 36(3), 763-778.

Pimenta, S. G. (2001). Pedagogia, Ciência da Educação? (4a ed.). São Paulo: Cortez.

Pimenta, S. G. (org.). (2011). Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal (6a ed.). São Paulo: Cortez.

Pimenta, S. G. (org.). (2000). Saberes Pedagógicos e Atividade Docente (2a ed.). São Paulo: Cortez.

Triviños, A. N. S. (2001). Bases teórico-metodológicas da pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Porto Alegre: Faculdades Integradas Ritter dos Reis.

Univates, Centro Universitário. (2011). Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia. Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP).

Yin, R. K. (2001). Estudo de caso: planejamento e método. Porto Alegre: Bookman.

Licença

Copyright (c) 2015 Daiani Clesnei da Rosa, Maria Madalena Dullius, Emanueli Luisa Johann, Silvana Neumann Martins, Rogério José Schuck

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.