Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

A Critical Analysis of an Action-Research Training Aiming at the Co-Construction of Mobility Skills amongst European Students

No. 1 (2019-06-01)
  • Magali Ruet
    1Université Sorbonne-Nouvelle - Paris 3 (magali.ruet@sorbonne-nouvelle.fr)
https://doi.org/10.18175/vys10.1.2019.13

Abstract

This article proposes a critical assessment of a training course aimed to prepare Croatian students for mobility in France. It was built in May 2017 and was co-constructed by a researcher in language and cultural didactics, the French language department and the Croatian foreign language department of the Faculty of Philosophy at the University of Zagreb. In addition to the linguistic and methodological training of Croatian students in pre-mobility, the aim was to have them co-construct, with foreign students studying in Zagreb, knowledge and a reflective view of their paths and their choice of mobility. The evaluation of this training will provide an opportunity to review the research-actiontraining process and show its advantages and limitations in this case.

Keywords: research-action-training, intercultural, reflexivity, accompaniment, otherness, co-construction

References

Anquetil, M. (2006). Mobilité Erasmus et communication interculturelle: une recherche-action pour un parcours de formation. Bern : Peter Lang.

Blanchet, P. (2011). Un portfolio n’est pas un portefeuille…. Réflexions sur l’humanisation des compétences plurilingues et interculturelles. Dans Molinié, M. (Dir.), Démarches portfolio en didactique des langues et des cultures : enjeux de formation par la recherche action (pp. 9-16). Cergy-Pontoise : CRTF.

Burnay, N. (2015). Du dévoilement de l’intime à l’intimité du dévoilement. Réflexions théoriques et méthodologiques. Dans Defreyne, E., Hagdad Mofrad, G., Mesturini, S. & Vuillemenot, A.-M. (Dirs.), Intimité et réflexivité. Itinérances d’anthropologues (pp. 65-82). Louvain-la-Neuve : Academia-L’Harmattan.

Coste, D. et Cavalli, M. (2014). Extension du domaine de la médiation. Lingue Culture Mediazioni / Languages Cultures Mediation, 1, 101-117. DOI: 10.7358/lcm-2014-01-02-cost

Dérens, J.-A. et Geslin, L. (2007). Comprendre les Balkans. Histoire, sociétés, perspectives. Paris : Non Lieu.

Dervin, F. (2011). Quand la didactique des langues et des «cultures» emprunte à l’anthropologie…. Journal des anthropologues, 126/127, 255-272. http://jda.revues.org/5553

Jackson, J. (2006). Ethnographic preparation for short-term study and residence in the target culture. International Journal of Intercultural Relations, 30 (1), 77-98.

Lipiansky, E. M. (1992). Identité et communication.Paris : Seuil.

Macaire, D. (2011). Recherche-action en didactique des langues et des cultures : changer les pratiques et pratiquer le changement. Dans Molinié, M. (Dir.), Démarches portfolio en didactique des langues et des cultures : enjeux de formation par la recherche action (pp. 113-124). Cergy-Pontoise : CRTF.

Mangiante, J.-M. et Parpette, C. (2011). Le français sur objectif universitaire. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble.

Matvejevic, P. (1996). Le monde ex : confessions. Paris : Fayard.

Molinié, M. (2006). Aspect de la réflexivité de l’étudiant plurilingue dans le cadre européen. Dans Molinié, M. & Bishop, M.-F. (Dir.), Autobiographie et réflexivité (pp. 83-101). Cergy-Pontoise : CRTF.

Molinié, M. (2011). La méthode biographique : de l’écoute de l’apprenant de langues à l’herméneutique du sujet plurilingue. Dans Blanchet, P. & Chardenet, P. (Dirs.), Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures (pp. 144-154). Paris : Editions des archives contemporaines.

PapatsibaV. (2001). Le séjour d’étude à l’étranger : formation, expérience. Analyse des rapports d’étudiants français ayant bénéficié du programme Erasmus. Thèse de sciences de l’éducation, Université Paris X.

Poisson-Quinton, S. et Carlo, C. (2000). L’université : creuset unificateur pour l’identité européenne ? Différences et proximités culturelles : l’Europe : espace de recherche. Paris : L’Harmattan.

Paul, M. (2004). L’accompagnement : une posture professionnelle spécifique. Paris : L’Harmattan.

Pourtois, J.-P. (2013). La recherche-action, un instrument de compréhension et de changement du monde. Recherches Qualitatives, 15, 25-35.

Sunić, T. (2010). La Croatie : un pays par défaut ?Dublin : Avatar Éditions.