Migration Stories (Venezuela-Colombia). Intercultural Education and Literature as a Didactic Proposal
No. 2 (2023-05-12)Author(s)
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Laura Camila Gómez OrjuelaUniversidad Pedagógica NacionalORCID iD: https://orcid.org/0000-0003-1116-8610
Abstract
Studying the migratory flows nowadays has been indispensable to understand the nature of our society. Working on the migration impacts in schools — as social transformation places — has becoming more essential once some direct and indirect violence follow this social phenomenon. The present article shares the experiences and reflections of high school students in Bogotá, Venezuelan migrants, and also Colombian people, once that they have shared one academic space in which the migration phenomenon was problematized through the literature creation. This intercultural education proposal allowed to share the Venezuelan migrants’ voices, obtained through life stories which then were transformed into short stories or micro stories compiled in the didactic toll applied to the classroom. The work with the toll allowed raising the feelings of the two population groups related to the migration process in terms of uprooting and integration. This intimate approach, where the personal experiences and the literature vanished frontiers, allowed the creation of supportive ideals away from any prejudice based on xenophobia and aporophobia, creating in that way spaces proper for a school and social successful insertion.
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