A motivação e o conceito de auto-regulação: teoria e implicações para o ensino e a aprendizagem de inglês em Colômbia.

Definir o termo motivação não é tarefa simples e muito menos quando se trata de uma motivação que acompanha os processos de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. Por esta razão, e dada a grande importância que o conceito de motivação tem alcançado na área educativa, este tema tem gerado grande interesse entre docentes e pesquisadores de L2, convertendo-se assim em um dos eixos centrais dos enfoques motivacionais sócio cognitivos que se encarregam de descrever os processos na sala de aula. Neste contexto, o objetivo central deste artigo é examinar criticamente a teoria da motivação e suas implicações associadas ao conceito de auto-regulação ou autonomia no ensino e na aprendizagem de uma língua estrangeira. Com frequência far-se-á menção ao caso do ensino do inglês no contexto colombiano com o fim de exemplificar algumas definições e situações relacionadas com a motivação na sala de aula de língua estrangeira.