Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Aprendizagem baseada em problemas para a construção da competência do pensamento crítico

No. 1 (2016-06-01)
  • Diana Marcela Sastoque Gutiérrez
    1Secretaría de Educación del Distrito, Colombia (diamarsg@gmail.com)
  • José Enrique Ávila Palet
    2Tecnológico de Monterrey, México (enriqueavila41@hotmail.com)
  • Silvia Lizett Olivares Olivares
    3Tecnológico de Monterrey, México (solivares@itesm.mx)
https://doi.org/10.18175/vys7.1.2016.08

Resumo

A educação por competências busca o desenvolvimento e a potencialização de habilidades próprias do pensamento crítico; contudo, adquire um maior significado quando se emprega uma estratégia didática apropriada. Esta pesquisa teve como objetivo explorar a forma na qual a aprendizagem baseada em problemas apoia o desenvolvimento da pré-disposição ao pensamento crítico nos estudantes de ensino médio na área de tecnologia e informática numa instituição educativa estadual. Utilizaram-se dois instrumentos: o primeiro foi o Questionário de Competências Individuais de Olivares e Wong; o segundo se refere a anotações de avaliação de documentos escritos de Charles. O primeiro mediu a pré-disposição ao pensamento crítico, e o segundo, a argumentação escrita que os participantes utilizam para avaliar, interpretar e explicar situações a partir de problemáticas cotidianas. Os resultados em ambos os instrumentos sugerem um benefício da estratégia didática direcionada ao pensamento crítico, especialmente na sub-habilidade de explicação. Durante a intervenção, os estudantes mostraram atitude de autodireção e desempenho aceitável.

Palavras-chave: aprendizagem baseada em problemas, competências, estratégia didática, habilidades, pensamento crítico

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