Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Estilos parentais, função familiar e desempenho acadêmico: um estudo de caso de seis famílias de uma escola pública de Bogotá, Colômbia

No. 2 (2018-12-28)
  • María Camila Arciniegas Daza
    1Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (mc.arciniegas139@uniandes.edu.co)
  • Angélica María Puentes Mojica
    2Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (am.puentes206@uniandes.edu.co)
  • Elena María Trujillo Maza
    3Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (etrujill@uniandes.edu.co)
  • Mariana Gamba Fadul
    4Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (m.gamba244@uniandes.edu.co)
  • Camilo Gutiérrez Rodríguez
    5Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (c.gutierrez192@uniandes.edu.co)
  • Aldo Michel Beltrán Pérez
    6Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (am.beltran1549@uniandes.edu.co)
https://doi.org/10.18175/vys9.2.2018.02

Resumo

O desempenho acadêmico é resultado da interação complexa e multidimensional de fatores socioculturais, econômicos e biológicos que influenciam o contexto familiar, escolar e comunitário. Dentro dos fatores socioculturais, a família é determinante. Em particular, a função familiar, os padrões parentais e os modelos dos pais mostraram influenciar o desempenho acadêmico de crianças em idade escolar. A Colômbia carece de estudos locais que respondam por essa associação a partir de uma perspectiva de saúde sistêmica e abrangente. Com essa intenção foi realizado um estudo de caso qualitativo com seis famílias de uma escola pública de baixa renda em Bogotá. Para realizar o estudo, foram utilizadas entrevistas, familiogram, família APGAR, FACES IV e qualificações acadêmicas. As informações foram codificadas em quatro categorias (caracterização da criança e da família, estilos parentais, função familiar e histórico escolar e desempenho acadêmico). Também foi realizada a triangulação dos resultados obtidos. Verificou-se que os estilos parentais influenciam o desempenho acadêmico e podem estar associados à função familiar, mas esse desempenho é independente da tipologia familiar. Vários fatores influenciam os estilos parentais, que podem variar ao longo do tempo e durante o desenvolvimento de crianças em idade escolar. Em particular, o estilo parental democrático está associado ao bom desempenho acadêmico e à boa função familiar, enquanto estilos parentais permissivos e negligentes estão associados à disfunção familiar e ao baixo desempenho acadêmico. Dada a situação atual do sistema educativo colombiano, é urgente estabelecer políticas públicas que favoreçam e protejam o tempo e o papel dos cuidadores. Além disso, para promover programas educacionais que originem carinho, apoio, prestação de contas e padrões de comunicação adequados dos pais com a escola, o envolvimento dos responsáveis pela educação no processo educativo é imprescindível para o sucesso acadêmico, desde a infância até a adolescência.

Palavras-chave: estilos parentais, padrões parentais, função familiar, desempenho acadêmico

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