Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Bolsas para o ensino superior: avanços e tensões na promoção da eqüidade no Peru

No. 2 (2019-09-01)
  • Yolanda Rodríguez González
    1Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, Perú (rodriguez.y@pucp.edu.pe)
https://doi.org/10.18175/VyS10.2.2019.2

Resumo

O Programa Nacional BECA18 tem permitido que mais de 50 mil jovens em situação de pobreza e extrema pobreza completassem uma carreira universitária, através da atribuição de bolsas integrais para o acesso, permanência e conclusão do ensino superior. A grande maioria vem das diferentes regiões andinas e amazônicas do país, de familias rurais onde a língua materna não é o espanhol. Esta é uma nova população estudantil em universidades privadas que compõem a maioria das universidades que participam do programa. Eles são responsáveis pela implementação de tutoria, apoio acadêmico e estratégia psicopedagógica que visa auxiliar a adaptação dos estudantes bolsistas ao ambiente universitário. Este artigo apresenta os achados de um estudo qualitativo sobre as percepções dos tutores sobre o processo de integração social e acadêmica dos bolsistas. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com tutores de três universidades para captar as categorias emergentes nos discursos sobre as características pessoais e acadêmicas dos bolsistas, bem como os processos de socialização. As percepcões dominantes do estudante bolsista deficiente, com dificuldades de integração no meio social e acadêmico, contrastam com o desempenho acadêmico e com a autopercepção dos bolsistas sobre suas trajetórias universitárias.

Palavras-chave: ensino superior, tutoria, inclusão, bolsas, equidade educacional

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