Alfabetização histórica e abordagem didática narrativa dotada de senso crítico
No. 1 (2024-02-28)Autor(es)
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Jorge Andrés Rodríguez MoralesUniversidad del ValleORCID iD: https://orcid.org/0000-0001-6703-318X
Resumo
O objetivo deste artigo é destacar a importância de um alfabetização histórica com uma abordagem narrativa dotada de senso crítico. Inicia caracterizando aspectos conceituais do letramento escolar e do letramento disciplinar; da mesma forma, caracteriza o tratamento do alfabetização histórica no âmbito escolar, especialmente no que se refere ao uso didático da escrita narrativa. Prossegue destacando a relevância da aplicação da abordagem narrativa para tratar de expressões do gênero historiográfico que reivindicam a vida narrada dos sujeitos; e justifica que os Novos Estudos do Letramento e o letramento crítico, além de fornecerem ferramentas didáticas nesse sentido, podem
favorecer a mobilização de interesses de transformação social a partir do conhecimento da história e das práticas de letramento comunitário.
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