Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Desenvolvimento de habilidades socioemocionais e habilidades de pensamento: análise de sua correlação no aprendizado

No. 1 (2025-03-26)
https://doi.org/10.18175/VyS16.1.2025.3

Resumo

O propósito central da educação abrangente reside no desenvolvimento de habilidades socioemocionais e habilidades de pensamento. No entanto, como essas duas formas de habilidades se conectam? Existe uma relação entre o emocional e o cognitivo? O presente estudo visa abordar a seguinte pergunta: corresponde um maior desenvolvimento de habilidades de pensamento a um maior desenvolvimento de habilidades socioemocionais em um grupo de estudantes do décimo segundo ano de uma instituição educacional privada na Colômbia? Para esclarecer esta questão, o Teste de Habilidades de Pensamento e a escala Perfil de Competências Emocionais foram utilizados em uma amostra composta por 61 estudantes. Posteriormente, a correlação entre ambas as variáveis foi analisada utilizando o coeficiente de correlação de Pearson. Os resultados indicaram que a amostra possui um alto nível de inteligência emocional, o que implica que os estudantes têm a capacidade de identificar, compreender, expressar, regular e utilizar suas próprias emoções e as dos outros. Por outro lado, observou-se a partir dos dados que a amostra possui uma forte capacidade de aplicar processos de pensamento fundamentais. No entanto, constatou-se que a correlação estatística entre os dois tipos de habilidades é nula.

Palavras-chave: correlação estatística, educação, habilidades de pensamento, habilidades socioemocionais

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