Revista de Estudios Sociales

rev. estud. soc. | eISSN 1900-5180 | ISSN 0123-885X

Aprendizaje como reconfiguración de agencia

No. 40 (2011-08-01)
  • Jorge Larreamendy Joerns
    Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia.
https://doi.org/10.7440/res40.2011.04

Resumen

En este artículo se ofrece una perspectiva sobre el aprendizaje como cambio en la identidad, tomando como punto de referencia la teoría de la participación periférica legítima (PPL) de Lave y Wenger (1991) y desarrollando la idea del aprendizaje como reconfiguración de agencia. El artículo parte de un contraste entre la PPL y las concepciones conductistas y cognitivas del aprendizaje. Luego, examina algunas acepciones del concepto de identidad en la literatura reciente en psicología y educación. Finalmente, introduce la noción de agencia como clave para articular los conceptos de identidad, aprendizaje y práctica.

Palabras clave: Aprendizaje, agencia, participación legítima

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