Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Representaciones sobre las prácticas curriculares en colegios colombianos y brasileros

No. 1 (2026-03-13)
  • Roberta Flaborea-Favaro
    Universidad Externado de Colombia
    Identificador ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3236-1754
  • Sonia Teresinha de Souza Penin
    Universidad de São Paulo
    Identificador ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9619-9960
https://doi.org/10.18175/VyS17.1.2026.1

Resumen

El artículo presenta los resultados de una investigación posdoctoral cuyo objetivo fue identificar y analizar las representaciones de gestores y profesores de escuelas públicas, así como de estudiantes en prácticas curriculares, sobre la formación inicial práctica a partir de estudios de caso, dos en Sao Paulo, Brasil y cuatro en Bogotá, Colombia. Desde un enfoque cualitativo, se analizaron las manifestaciones verbales de 28 sujetos, hombres y mujeres, mediante entrevistas y grupos focales. Como resultado, en ambos países, se constató que las prácticas parecen depender de las directrices promovidas por la gestión, del papel activo de los involucrados, así como de la trayectoria formativa de los docentes. En conclusión, se observa que las decisiones respecto al uso del tiempo, el papel activo y constante de los involucrados en las prácticas son elementos determinantes para la consolidación de las prácticas curriculares.

Palabras clave: contexto escolar, formación inicial docente, representación, saberes prácticos

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