Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Cuerpo y disciplina, orden y poder. Del Instructor Popular a los Tribunales Infantiles

No. 1 (2016-06-01)
  • Mariana Alvarado
    Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales (INCIHUSA), Centro Científico y Tecnológico (CCT) Mendoza, Argentina (marianaalvarado@yahoo.com)
https://doi.org/10.18175/vys7.1.2016.02

Resumen

A fines del siglo XIX, en la República Argentina, el periódico mendocino El Instructor Popular publica el intercambio epistolar entre dos graduados de la Escuela Normal de Paraná: Carlos Norberto Vergara y Ernesto A. Bavio. Reprender, reformar y corregir el error, las faltas y la ignorancia fueron las justificaciones para hacer uso de punteros y palmetas e incorporar la pena, el dolor y la culpa como correctivos en las instituciones educativas de “la letra con la sangre entra”, en manos de “maestros normales que quieren gobernar con el látigo”. El epistolario visibiliza y reprueba ciertas prácticas que tuvieron al cuerpo infantil como territorio de anclaje para la institucionalización educativa. Puntear esa conjetura nos permite trazar continuidades y discontinuidades entre los “principios de la disciplina” y “los castigos corporales” como antecedentes de los “tribunales infantiles” implementados por Florencia Fossatti en la Escuela Quintana de la Provincia de Mendoza, en las primeras décadas del siglo XX.

Palabras clave: cuerpo, disciplina escolar, El Instructor Popular, tribunales infantiles

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