Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Prácticas de enseñanza innovadoras y aprendizaje en la educación superior en Brasil: el caso de un curso de Ciencias Contables

No. 1 (2016-06-01)
  • Felipe da Costa
    1Centro Universitário UNIVATES (Univates), Brasil (felipe.costa@thoreaucapital.com)
  • Silvana Neumann Martins
    2Centro Universitário UNIVATES (Univates), Brasil (smartins@univates.br)
  • Aline Diesel
    3Centro Universitário UNIVATES (Univates), Brasil (aline.diesel@hotmail.com)
https://doi.org/10.18175/vys7.1.2016.04

Resumen

La presente investigación busca verificar si las metodologías de enseñanza practicadas por los profesores del curso de ciencias contables de una institución del interior de Rio Grande do Sul (Brasil) favorecen el aprendizaje y la construcción del perfil del alumno egresado. Para ello, se averiguaron las concepciones de graduandos de ciencias contables sobre las prácticas pedagógicas de sus profesores y se verificaron si estas aportaban al aprendizaje y la construcción de competencias y habilidades necesarias para el perfil del alumno egresado. Los datos para la investigación, de enfoque cuali-cuantitativo, se recolectaron de un cuestionario administrado a 13 alumnos matriculados en la asignatura de proyecto de práctica supervisada, en el según semestre de 2014. Los sujetos investigados firmaron el Término de Consentimiento Libre y Aclarado. Los datos que emergieron fueron analizados desde el análisis textual discursivo. Los resultados permiten afirmar que las metodologías de enseñanza practicadas por los profesores del curso en tela aportan para el aprendizaje y la formación del perfil del alumno egresado. La investigación también señaló que, por medio del uso de metodologías activas, el alumno es puesto como constructor del propio saber, lo que favorece el aprendizaje.

Palabras clave: metodologías activas de enseñanza y aprendizaje, cursos de ciencias contables, perfil del alumno egresado, alumnos graduados

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