Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Aprendizaje Basado en Problemas para la construcción de la competencia del Pensamiento Crítico

No. 1 (2016-06-01)
  • Diana Marcela Sastoque Gutiérrez
    1Secretaría de Educación del Distrito, Colombia (diamarsg@gmail.com)
  • José Enrique Ávila Palet
    2Tecnológico de Monterrey, México (enriqueavila41@hotmail.com)
  • Silvia Lizett Olivares Olivares
    3Tecnológico de Monterrey, México (solivares@itesm.mx)
https://doi.org/10.18175/vys7.1.2016.08

Resumen

La educación por competencias busca el desarrollo y potencialización de habilidades propias del pensamiento crítico; sin embargo adquiere un mayor significado cuando se emplea una estrategia didáctica apropiada. La presente investigación tuvo como objetivo explorar la forma en la que el Aprendizaje Basado en Problemas apoya el desarrollo de la predisposición al pensamiento crítico en los estudiantes de educación media en el área de Tecnología e Informática en una institución educativa distrital. Se utilizaron dos instrumentos; el primero de ellos fue el Cuestionario de Competencias Genéricas Individuales de Olivares y Wong, y el segundo fue una rúbrica de evaluación de documentos escritos de Charles. El primero midió la predisposición al pensamiento crítico, y el segundo, la argumentación escrita que utilizan los participantes para evaluar, interpretar y explicar situaciones a partir de problemáticas cotidianas. Los resultados en ambos instrumentos sugieren un beneficio de la estrategia didáctica hacia el pensamiento crítico, especialmente en la subhabilidad de explicación. Durante la intervención, los estudiantes mostraron actitud de autodirección y desempeño aceptable.

Palabras clave: Aprendizaje Basado en Problemas, competencias, estrategia didáctica, habilidades, pensamiento crítico

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