Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Estudio de caso de la colaboración docente alrededor de una reforma curricular

No. 2 (2018-12-28)
  • Carmen Juliana Rey Flórez
    1Politécnico Internacional, Bogotá, Colombia (cjulianarey@gmail.com)
https://doi.org/10.18175/vys9.2.2018.03

Resumen

El presente artículo expone un estudio de caso en torno a procesos colaborativos entre docentes durante una reforma curricular en una institución de educación superior colombiana. El objetivo principal fue comprender los procesos colaborativos: por qué suceden, qué los fortalece o debilita y cuáles son los impactos que generan. Los hallazgos permitieron argumentar la importancia de que los espacios de colaboración formal estén al servicio de lo que sucede en los informales, dados los efectos que estos últimos tienen sobre la práctica docente. Se resaltan en especial espacios olvidados en donde suceden la colaboración y el aprendizaje de los docentes. Los resultados aquí presentados exponen lecciones y herramientas para desarrollar procesos colaborativos en entidades educativas.

Palabras clave: cambio curricular, reforma curricular, colaboración docente, colaboración formal, colaboración informal

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