Interculturality and teacher training in Colombia: the contribution of bachelor's degrees in Ethnoeducation (1994-2024)
No. 3 (2025-10-06)Author(s)
-
Elizabeth Castillo GuzmanUniversidad del CaucaORCID iD: https://orcid.org/0000-0001-7381-9162
Abstract
Since 1994, university programs offering degrees in ethno-education have emerged in different regions of Colombia. The approach underlying these teacher training processes draws on the perspective of ethno-education formalized in Law 115 of 1994 and Decree 804 of 1994. The approach on which these teacher training processes are based reflects the perspective of ethno-education formalized in Law 115 of 1994 and Decree 804 of 1995, regulations that recognize the education of ethnic groups and the right of indigenous peoples and Afro-descendant communities to cultural control over their education. The embryo of an intercultural teacher training system in the field of Colombian higher education is associated with this phenomenon, which I call university ethno-education. This article revisits historical and political elements from three decades of its journey, with the aim of highlighting its progress and contributions to Colombian teacher training, an area in which these experiences are not yet recognized.
References
Caicedo, J. A. (2021). Manuel Zapata Olivella: descolonización y cultura negra en el sistema educativo
colombiano. En A. Ocoró Loango y M. J. de J. Alves Cordeiro (orgs.), Cartografías curriculares de
la diáspora africana en América Latina y el Caribe: experiencias, alcances y desafíos (pp. 114-140).
https://www.ecys.flacso.org.ar/_files/ugd/b391de_0a4ad4abcb16467e862e76f7eb544023.pdf
Castillo Guzmán, E. (2009). La etnoeducación universitaria en Colombia. Revista Decisio. Saberes para la
Acción en la Educación de Adultos, (24), 44-48.
Castillo Guzmán, E. (2021). La pedagogía de las ausencias: maestros, comunidades y etnoeducación
en Colombia. En R. M. Torres Hernández y D. Lozano Flórez (eds.), La formación de docentes en América Latina: perspectivas, enfoques y concepciones críticas (pp. 291-304). Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso).
Castillo Guzmán, E. (2024). Educar para la autonomía. Políticas educativas y luchas indígenas en Colombia, siglo XX. En Y. Liva, y C. Escalante (coords.), Educación para indígenas: experiencias
latinoamericanas de los siglos XIX y XX (pp. 239-268). El Colegio Mexiquense.
Castillo Guzmán, E., Hernández Bernal, E., y Rojas Martínez, A. A. (2005). Los etnoeducadores: esos
nuevos sujetos de la educación colombiana. Revista Colombiana de Educación, (48), 38-54.
https://doi.org/10.17227/01203916.7716
Castillo Guzmán, E., Triviño Garzón, L., y Cerón, P. (2005). Participación comunitaria y saberes
pedagógicos en maestros indígenas. Humanidades. Revista de la Facultad de Ciencias Humanas y
Sociales, 9(13-14), 169-187.
Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC). (2004). ¿Qué pasaría si la escuela…? 30 años de construcción de una educación propia. Programa de Educación Bilingüe Intercultural, CRIC.
Decreto 804 de 1995, por el cual se reglamenta la atención educativa para grupos étnicos. (1995). Diario
Oficial, CXXXI(41853), 18 de mayo de 1995. Colombia.
Decreto 709 de 1996, por el cual se establece el reglamento general para el desarrollo de programas de
formación de educadores y se crean condiciones para su mejoramiento profesional. Diario Oficial,
CXXXI(42768), 8 de febrero de 1994. Colombia.
Dietz, G. (2017). Interculturalidad: una aproximación antropológica. Perfiles Educativos, 39(156), 192-207.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982017000200192&lng=es&tlng=es
Ley 115 de 1994, por la cual se expide la Ley General de Educación. (1994). Diario Oficial, (41214), 8 de
febrero de 1994. Colombia.
Mateos Cortés, L. S. (2011). La migración transnacional del discurso intercultural: su incorporación,
apropiación y resignificación por actores educativos en Veracruz, México. Abya Yala.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1985). Primer Seminario de Etnoeducación: memorias. Colombia.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1992). Boletín 1: Programa Nacional de Etnoeducación.
Quijano, A. (2014). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En Cuestiones y horizontes:
de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder (pp. 777-832).
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso). http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20140507042402/eje3-8.pdf
Torres, J. (2001). La justicia curricular: el caballo de Troya de la cultura escolar. Ediciones Morata.