Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Achieving significant learning by means of “collaborative work” as an integrative competence in Higher Education

No. 1 (2015-06-01)
  • Neyla Aguilar Pérez
    1Tecnológico de Estudios Superiores de Ixtapaluca, México (alyen_peag@hotmail.com)
  • Minerva Cedillo Cuadros
    2Tecnológico de Monterrey, México (minervacedilloc@tecvirtual.mx)
  • Jaime Ricardo Valenzuela González
    3Tecnológico de Monterrey, México (jrvg@tecvirtual.mx)
https://doi.org/10.18175/vys6.1.2015.03

Abstract

The development of competences in Higher Education today has given rise to several studies relating to the skills necessary to meet the requirements of student learning. The following research study was conducted in response to the question posed about how the integrative competence, “collaborative work”, is developed to achieve meaningful learning in Higher Education. Within the generic competences, also referred to as transferable skills, we find the integrative competence known as collaborative work, which aims to have students build their knowledge together, through joint efforts and respect for participants, without imposing their authority. This involves defending different points of view, trying to be critical and constructive in order to reach agreements that ultimately lead to the achievement of objectives. This paper seeks to identify students who demonstrate higher-level capacity development in collaborative work and those who do not. The study gives voice to their concerns and opinions about the development of this competence, as well as discussing the characteristics of those who find it easiest to work collaboratively and the needs to be covered in order to carry out these actions efficiently.

Keywords: meaningful learning, educational level, collaborative work, skills, transferable skills

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