Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Alcançar aprendizagens significativas por meio da competência transversal “trabalho colaborativo” na educação superior

No. 1 (2015-06-01)
  • Neyla Aguilar Pérez
    1Tecnológico de Estudios Superiores de Ixtapaluca, México (alyen_peag@hotmail.com)
  • Minerva Cedillo Cuadros
    2Tecnológico de Monterrey, México (minervacedilloc@tecvirtual.mx)
  • Jaime Ricardo Valenzuela González
    3Tecnológico de Monterrey, México (jrvg@tecvirtual.mx)
https://doi.org/10.18175/vys6.1.2015.03

Resumo

Na atualidade, no nível superior, o desenvolvimento de competências no âmbito educativo deu lugar ao surgimento de diversos estudos; as competências são necessárias para cobrir os requerimentos de aprendizagem nos alunos. A seguinte pesquisa realizou-se em resposta à pergunta sobre como se desenvolve a competência transversal “trabalho colaborativo” para alcançar aprendizagens significativas no nível superior. Dentro das competências genéricas, também chamadas competências transversais, encontra-se a competência do trabalho colaborativo, a qual pretende que os estudantes construam seu conhecimento em conjunto, por meio da união de esforços e o respeito com os participantes, sem impor sua autoridade, argumentando os diferentes pontos de vista, tratando de ser crítico e construtivo para conseguir acordos que ao final permitam o sucesso dos objetivos. Este trabalho busca identificar os estudantes de nível superior que têm a capacidade de desenvolvimento do trabalho colaborativo e os alunos que não a possuem; conhecer suas inquietudes e opiniões acerca da competência; as características daqueles que têm mais facilidade para realizar trabalhos colaborativos, assim como as necessidades que devem cobrir para desempenhar os trabalhos de maneira eficiente.

Palavras-chave: aprendizagem significativa, âmbito educativo, trabalho colaborativo, competências, competências transversais

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