Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

The intensification of the teaching work in three Latin American countries

No. 1 (2018-06-01)
  • Manuel Sánchez Cerón
    Universidad Pedagógica Nacional - UPN, Puebla, México (mcid_c@yahoo.com.mx)

Abstract

Changes in the model of capital accumulation in Latin America are transforming the teaching profession. These mutations are located in the phenomenon of precarisation of labour. One of the levels on which this process is observed is the intensification of work. The purpose of this study is to present a general overview of the effects of the intensification of teacher work on teachers in three Latin American countries: Argentina, Brazil and Mexico. This analysis derives from an indicative review of the studies that reflect the consequences of this phenomenon. However, as the subject is broad and complex, this review also considered studies that, even if they did not intend to address this issue, indirectly touch on it. The review identifies four effects that are presented here: One, the increase in working time after hours; two, the increasing diversification of teachers' functions; three, the need for teachers to have other jobs; and four, the problems of professional training after hours.

Keywords: teaching work, Latin America, teachers, basic education, neoliberalism

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