Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación

Voces silec. rev. latinoam. educ. | eISSN 2215-8421

Teaching Strategies and Technological Classroom Resources: Digital Youth in Analog Classrooms

No. 1 (2021-07-01)
  • Amanda Cherini Ferraz
    1Universidade do Vale do Taquari, Rio Grande do Sul, Brasil (a.ferraz30@gmail.com) ORCID ID:
  • Pâmela Lopes Vicari
    2Universidade do Vale do Taquari, Rio Grande do Sul, Brasil (pamela.vicari@univates.br) ORCID ID: 0000-0002-3607-500X
  • Silvana Neumann Martins
    3Universidade do Vale do Taquari, Rio Grande do Sul, Brasil (smartins@univates.br) ORCID ID: 0000-0003-1944-3760
  • Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen
    4Universidade do Vale do Taquari, Rio Grande do Sul, Brasil (aaguim@univates.br) ORCID ID: 0000-0002-4273-9933
https://doi.org/10.18175/VyS12.1.2021.7

Abstract

The present study discusses how an analog classroom can attract the attention of digital youth. This is a qualitative and quantitative research of a descriptive character. The data collection instrument used in this research was a questionnaire containing open and closed questions, prepared by the research group. The study participants were 156 students from a University of the Rio Grande do Sul/Brazil. Student responses were analyzed descriptively and with approximations to discursive textual analysis. From the analysis we observed that undergraduate students are willing and interested to be active agents in their professional training process and for this they use their smartphones and notebooks in the classroom mainly for research that help them in this process. However, in unattractive classes with pedagogical strategies where only the teacher is the active agent, the student is susceptible to the use of resources such as tablets, notebooks and cell phones without interfaces with pedagogical practice. It was observed that the pedagogical strategies guided by active methodologies are shown to be potent to make the students active in the process of knowledge construction, properly using digital resources as auxiliaries of the learning process.

Keywords: Teaching methods, Digital Information and Communication Technologies, Student autonomy, Higher education

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